ANKARA - BHA
Ankara Bilim Üniversitesi, Yükseköğretim Kalite Kurulu (YÖKAK) tarafından düzenlenen 2. Uluslararası Kalite Güvencesi ve Akreditasyon Konferansı’na katıldı. Üniversiteyi Kalite Koordinatörlüğünün temsil ettiği konferansta, yükseköğretimde kalite güvencesinin geleceğinden yapay zekâ destekli kalite politikalarına kadar birçok başlık ele alındı.
Yıldız Teknik Üniversitesi ev sahipliğinde 14-15 Eylül’de İstanbul’da gerçekleştirilen konferans, “Dijital Dönüşüm Sürecinde Kalite Güvence Sistemleri ve Yapay Zekâ” temasıyla düzenlendi. Ankara Bilim Üniversitesi, program kapsamında kalite güvencesi ve akreditasyon alanındaki güncel gelişmeler ile iyi uygulama örneklerini takip etti.
Konferansın ana gündemlerinden birini, yapay zekânın yükseköğretimde kalite süreçlerini nasıl değiştireceği oluşturdu. Yapay zekânın eğitim-öğretim süreçleri, kurumsal karar alma mekanizmaları, veri kullanımı ve değerlendirme yöntemleri üzerindeki etkileri ulusal ve uluslararası perspektiflerle tartışıldı.
Programda ayrıca veri temelli yönetim yaklaşımları, uluslararasılaşma, akreditasyon uygulamaları ve dijital dönüşüm süreçleri değerlendirildi. YÖKAK'ın açıklamasına göre konferans; kalite güvence kuruluşlarının temsilcilerini, akademisyenleri, üniversite yöneticilerini ve uzmanları bir araya getirdi.
ABD merkezli Council for Higher Education Accreditation (CHEA) Başkanı Dr. Nasser H. Paydar da konferansın konuşmacıları arasında yer aldı. Paydar, yapay zekâ çağında kalite güvencesinde insan değerlendirmesi, şeffaflık, adalet, veri yönetimi ve hesap verebilirliğin önemine dikkati çekti.
Yükseköğretimde kalite güvencesi, üniversitelerin eğitim-öğretimden araştırmaya, yönetimden toplumsal katkıya kadar yürüttükleri faaliyetlerin belirlenen standartlar doğrultusunda izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesini kapsayan süreçleri ifade ediyor.
Akreditasyon ise bu yapının daha somut ayaklarından birini oluşturuyor. Üniversitenin veya belirli bir akademik programın önceden belirlenmiş kalite ölçütlerini karşılayıp karşılamadığı yetkili kuruluşlar tarafından değerlendiriliyor. Böylece yalnızca mevcut durumun tespit edilmesi değil, eğitim kalitesinin sürekli geliştirilmesine yönelik mekanizmaların oluşturulması da amaçlanıyor.