Türkiye’de pek çok çocuk ilkokuldan itibaren yıllarca İngilizce dersi görmesine rağmen bir yabancıyla karşılaştığında konuşmakta zorlanıyor. Novakid’in okuldaki İngilizce dersleriyle kendi canlı derslerini karşılaştırdığı hesaplama, bu tablonun arkasındaki en önemli nedenlerden birini ortaya koyuyor. Kalabalık sınıflarda öğrenci başına düşen konuşma süresi bir derste yarım dakikanın altında kalırken, haftada iki canlı ders alan bir Novakid öğrencisi ilk dönemin sonunda okulda öğrenci başına düşen sürenin 14 katı kadar İngilizce konuşmuş oluyor.
Türkiye’de ilkokullarda Milli Eğitim Bakanlığı verilerine göre bir sınıfta ortalama 23 öğrenci bulunuyor. Bir İngilizce dersinin önemli bir kısmı öğretmenin konu anlatımına, dinleme, okuma ve yazma etkinliklerine ayrılıyor. Dil eğitimi uzmanları dersin en az dörtte birinin konuşmaya ayrılmasını öneriyor, ancak pek çok sınıfta bu oranın bile yakalanmakta zorlanıldığı biliniyor. Konuşmaya ayrılabilen bu kısıtlı süre kalabalık bir sınıfta öğrenciler arasında paylaşıldığında, her çocuğa bir derste yarım dakikadan az bir süre düşüyor. Çocuk çoğu zaman sırasını beklerken dersi dinleyerek geçiriyor ve kendi cümlesini kurup sesli olarak söyleme fırsatını nadiren buluyor. Bütün bir dönem boyunca bir öğrencinin okuldaki İngilizce derslerinde yaptığı toplam konuşma pratiği yalnızca ortalama 16 dakika civarında kalıyor. Haftada iki canlı ders alan bir Novakid öğrencisi ise aynı dönemde bu sürenin 14 katı kadar İngilizce konuşuyor.
Anlamak ile Konuşmak Birbirinden Farklı Beceriler
Novakid’de dersler ana dili İngilizce olan bir öğretmenle birebir ve canlı olarak yapılıyor. Her biri 25 dakika süren derslerde çocuk sırasını beklemeden, ders boyunca öğretmeniyle sürekli etkileşim içinde kalıyor. Novakid’in hesaplaması, karşılaştırmanın adil olması için okul dersleriyle aynı varsayımı kullanıyor ve iki tarafta da ders süresinin aynı oranda konuşmaya ayrıldığını kabul ediyor. Bu temkinli hesapla bile haftada iki ders alan bir Novakid öğrencisi ilk dönemin sonunda yaklaşık 225 dakikalık konuşma pratiğine ulaşıyor. Okulda öğrenci başına düşen 16 dakikalık süreyle karşılaştırıldığında bu, 14 kat daha fazla konuşma pratiği anlamına geliyor. Aradaki farkın temel nedeni, birebir derste konuşma süresinin 23 kişi arasında bölünmemesi.
Yıllarca Ders Görüp Konuşamamanın Nedeni Pratik Eksikliği
Novakid uzmanlarına göre Türkiye’de pek çok yetişkinin yıllarca İngilizce dersi gördüğü halde konuşmakta zorlanmasının temel nedeni, dil öğreniminin konuşmaya yeterince yer açamaması. Bir dilde akıcı konuşabilmek, kelimeyi ve kuralı bilmenin ötesinde, o bilgiyi saniyeler içinde kullanabilmeyi gerektiriyor. Bu da ancak defalarca konuşmakla, hata yapmakla ve yeniden denemekle kazanılan bir beceri. Uzmanlar kalabalık sınıflarda bu pratiğe ayrılabilecek sürenin yapısal olarak sınırlı kaldığını vurguluyor. Okuldaki İngilizce eğitimi çocuğa önemli bir temel kazandırırken, bu temelin konuşma becerisine dönüşmesi için çocuğun düzenli olarak gerçek bir insanla İngilizce konuşabileceği bir ortama ihtiyacı bulunuyor.
"Çocuklar Konuşarak Konuşmayı Öğrenir"
Konuya ilişkin değerlendirmelerde bulunan Novakid CEO’su ve Kurucu Ortağı Max Azarov, “Hepimiz okulda yıllarca İngilizce dersi görüp yurt dışında bir kahve bile sipariş etmekte zorlanan birini tanıyoruz. Bunun en önemli sebebi çok basit bir matematik. 23 kişilik bir sınıfta her çocuğa konuşmak için bir derste yarım dakika bile düşmüyor. Hiçbir çocuk ana dilini bu kadar az konuşarak öğrenmedi. Novakid’de her ders boyunca çocuk konuşuyor ve tek bir dönemde okulda öğrenci başına düşen sürenin 14 katı kadar konuşma pratiği yapıyor. Biz çocuklara İngilizceyi her gün kullandıkları, özgüvenle konuştukları bir dil olarak kazandırmak istiyoruz.” dedi.
Kaynak: (KAHA) Kapsül Haber Ajansı